瑞士教授联系了我。今年新生中的一名学生的英语实力好像不足,所以需要确认,并询问是否可以直接进行采访。瑞士教授仔细阅读学生的自我介绍书后，用电子邮件发送了本人认为有问题的句子。

"Ihaven'tusedEnglishmuchinrecentyears,butdomybesttobefluentassoonaspossible(虽然几年没用英语，但我会马上努力熟练的)。"

瑞士教授提到的学生清晰地做了自我介绍，我记得很清楚。该学生在接受英语采访时,不仅明确传达了自己的意愿,还提到了托马斯阿奎纳斯,毫无顾忌地传达了自己的学术哲学,给人留下了深刻的印象。在入学面试时,用英语回答提问以外的丰富哲学和学术前景的学生并不多,所以以为来了好学生,但被BSL方面的英语二面要求吓了一跳,所以重新阅读了一下学生的志愿书。

被提及的学生在亚洲多个地区进修了事业和学位课程,擅长英语沟通,但在自我介绍书中却以东方美德谦虚地表现了自己。但是瑞士教授认为自己坦白了自己的弱点,要求重新验证。他立即向瑞士教授表示:"这是Asianhumbles亚洲的谦虚。"重新解释了学生的意思。采访结果显示,学生英语沟通完全没有问题,反而会明确沟通自己的想法。瑞士教授的提问成为了思考东西方沟通时需要注意的地方和如何在现代社会沟通东方美德谦逊的契机。

在传统的西方文化中，企业和学术界特别在自我介绍时不主动提及自己的弱点。所谓的韩国所提到的"改善点"或"弱点"并没有直接表达出来,而是用蕴含增长可能性的观点来表达。例如,指称弱点的单词"Improvementopportunities(成长可能性/改善可能性)"是具有方向性的弱点。"Improvementopportunities"是指所有弱点今后都会得到改善和好转的方向,因此是成长指向型思考方式的内在表现。

与此类似面试时如果被问到弱点的话，被面试者会强调自己的专业领域，提及因专业性而产生的空白，再强调自己的优点。就像变化球一样，虽然说得好像谦虚地承认了自己的弱点，但同时以优点为中心进行沟通的方法。因为优势和弱点只有一张纸的差异,所以在竞争社会,为了强调自己的差别性,要彻底学习以成长指向性的表现和思考方式进行沟通。如果认知并遵守这种沟通的潜规则,就会被评价为"积极"和"有成长可能性"的人。

来自东亚儒教思想的谦虚是贬低自己、尊重对方的态度，也是美好的心态。虽然这是包含因谦虚而上涨可能性的态度,但我认为在竞争性的现代社会,这是要根据时间和情况节制使用的品德。特别是在与西方企业家和学者讨论的国际化场合,要考虑对方如何接受我的话,调整语调和语调。

    首尔科大

    崔真熙教授（音译）

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